打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái),，是中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（“雙高”計(jì)劃）的改革發(fā)展任務(wù)，是高職學(xué)校對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì),、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀需要,，也是高職學(xué)校補(bǔ)齊科技創(chuàng)新短板、提升技術(shù)服務(wù)能力的內(nèi)在要求,。高職學(xué)校要準(zhǔn)確把握我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速度發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變的重大歷史機(jī)遇,，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，強(qiáng)化技術(shù)技能積累與創(chuàng)新,，切實(shí)提高服務(wù)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的能力和水平,。
突出“雙導(dǎo)向”，找準(zhǔn)平臺(tái)建設(shè)定位
需求和應(yīng)用是技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的邏輯起點(diǎn),。
突出需求和應(yīng)用“雙導(dǎo)向”,，就是要堅(jiān)持“協(xié)同創(chuàng)新、開(kāi)放共享”的建設(shè)理念,，根據(jù)國(guó)家需要以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,，緊密對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，針對(duì)行業(yè)企業(yè)技術(shù)工藝和產(chǎn)品研發(fā)需求,，以解決區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)提升,、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、行業(yè)企業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題和人才培養(yǎng)為根本,，校企雙方在人才,、設(shè)備、場(chǎng)地等資源上全方位合作,，建設(shè)由學(xué)校,、政府、行業(yè),、企業(yè),、科研院所,、社會(huì)組織等多元參與的產(chǎn)教融合平臺(tái)，積極開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新,、產(chǎn)品研發(fā),、決策咨詢、技術(shù)服務(wù),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng),，使高水平高職學(xué)校成為區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)的策源地和集聚地。
深化“三融入”,，明晰平臺(tái)建設(shè)路徑
高職學(xué)校建設(shè)產(chǎn)教融合的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái),，產(chǎn)業(yè)需求是“原動(dòng)力”，行業(yè)企業(yè)需要是“立足點(diǎn)”,，人才培養(yǎng)是“基本點(diǎn)”,。
一是融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前,，我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)不斷加快,，新興產(chǎn)業(yè)不斷產(chǎn)生，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能不斷增強(qiáng),，科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,。高職學(xué)校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)應(yīng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適配，凝練優(yōu)勢(shì)研究方向,，建設(shè)科技攻關(guān)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)；解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,，建設(shè)品牌智庫(kù)平臺(tái)；服務(wù)區(qū)域重點(diǎn)行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè),，以專業(yè)群為依托,，建設(shè)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)平臺(tái)；響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè),、萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召,，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。高職學(xué)校要深化體制機(jī)制創(chuàng)新,，更加注重改革創(chuàng)新的科學(xué)化,、系統(tǒng)化、個(gè)性化,，更加注重產(chǎn)業(yè),、行業(yè)、企業(yè),、職業(yè)聯(lián)動(dòng),，以機(jī)制創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新為重點(diǎn)，加快高水平技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè),，用中國(guó)方案解決職業(yè)教育科技創(chuàng)新能力不足的“陳年難題”,。
二是融入行業(yè)企業(yè)發(fā)展。以人工智能,、物聯(lián)網(wǎng),、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實(shí)等一系列創(chuàng)新技術(shù)引領(lǐng)的第四次工業(yè)革命,，促使行業(yè)企業(yè)不斷探尋新的增長(zhǎng)動(dòng)能和發(fā)展路徑，新技術(shù),、新業(yè)態(tài),、新模式不斷涌現(xiàn)。技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和發(fā)展要融入行業(yè)企業(yè),，洞悉行業(yè)企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì),，了解行業(yè)企業(yè)需求，為行業(yè)企業(yè)發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題,，提升高職學(xué)校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的生命力,，產(chǎn)出行業(yè)企業(yè)真正需要的技術(shù)創(chuàng)新成果。區(qū)域重點(diǎn)行業(yè),、中小微企業(yè)是高職學(xué)校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)面向的主戰(zhàn)場(chǎng),，要聚焦服務(wù)面向，針對(duì)行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新需求,，突出學(xué)校企業(yè)創(chuàng)新“雙主體”地位,，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新成果向企業(yè)集聚，使核心技術(shù)更快地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,。要通過(guò)政校行企協(xié)同創(chuàng)新,，健全技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)支撐體系，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用和保護(hù)意識(shí),，切實(shí)提升高職學(xué)校服務(wù)發(fā)展,、支撐發(fā)展的能力和水平。
三是融入人才培養(yǎng),。人才培養(yǎng)是高職學(xué)校的根本使命,。技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿和高端，匯聚學(xué)校,、企業(yè),、行業(yè)、政府多方優(yōu)質(zhì)資源,，是高職學(xué)校專業(yè)建設(shè),、科技研發(fā),、社會(huì)服務(wù)、教育教學(xué)的重要平臺(tái),。高職學(xué)校要以人才培養(yǎng)為中心,，確保平臺(tái)始終服務(wù)教學(xué)一線，確保平臺(tái)人才培養(yǎng)功能充分發(fā)揮,，確保平臺(tái)研發(fā)成果服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。
強(qiáng)化“四服務(wù)”，提升平臺(tái)建設(shè)效益
服務(wù)能力的高低,，可以反映高職學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,、整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源、為產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力和水平,。技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)應(yīng)服務(wù)學(xué)生成才,、教師成長(zhǎng)、中小微企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),。
一是服務(wù)學(xué)生成才,。要充分考慮學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合科技研發(fā)項(xiàng)目和內(nèi)容構(gòu)建系統(tǒng)化的平臺(tái)培養(yǎng)體系,，制定和完善培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，開(kāi)發(fā)基于項(xiàng)目研究過(guò)程的創(chuàng)新課程，產(chǎn)教融合,，協(xié)同育人,，為推進(jìn)課堂革命、實(shí)施有效教學(xué),、開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制等提供有效的平臺(tái)載體,，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與技術(shù)技能創(chuàng)新的深度互動(dòng)。
二是服務(wù)教師成長(zhǎng),。要依托專業(yè)群，與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)合作建設(shè)工程技術(shù)中心,、產(chǎn)品研發(fā)中心,、協(xié)同創(chuàng)新中心、技能大師工作室,、企業(yè)研究室等,，聯(lián)合開(kāi)展研究開(kāi)發(fā)、成果應(yīng)用與推廣,、標(biāo)準(zhǔn)制定等活動(dòng),，推動(dòng)校企科技人員相互交流、相互兼職,，有效帶動(dòng)專業(yè)教師專業(yè)技能和科研能力的提升,。
三是服務(wù)中小微企業(yè)發(fā)展,。要充分發(fā)揮高職學(xué)校在技術(shù)技能積累與創(chuàng)新上的優(yōu)勢(shì)，把科技創(chuàng)新的重點(diǎn)放到技術(shù)服務(wù),、應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)推廣上,，專業(yè)教師主動(dòng)參與中小微企業(yè)課題研討、技術(shù)攻關(guān),、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)移,，提供技術(shù)攻關(guān)和技能培訓(xùn)服務(wù)，解決中小微企業(yè)科研人員不足,、科技創(chuàng)新能力不足問(wèn)題,，有力支撐中小微企業(yè)健康發(fā)展。
四是服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),。技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)應(yīng)依托區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，充分整合專業(yè),、人才和科技優(yōu)質(zhì)資源,，以有效推進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)優(yōu)化升級(jí)、促進(jìn)支柱產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展,、推動(dòng)地方高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速成長(zhǎng),、創(chuàng)新生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)新型發(fā)展模式為核心，系統(tǒng)開(kāi)展科技攻關(guān),、產(chǎn)品研發(fā),、技術(shù)推廣、發(fā)展咨詢,、技能培訓(xùn),、成果轉(zhuǎn)化等服務(wù)活動(dòng)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持與人才保障,。
（作者系日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記,、院長(zhǎng)）
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