習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上,，首次提出偉大建黨精神,，系統(tǒng)詮釋了其“堅(jiān)持真理,、堅(jiān)守理想，踐行初心,、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲,、英勇斗爭(zhēng),，對(duì)黨忠誠,、不負(fù)人民”的深刻內(nèi)涵，要求“永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去,、發(fā)揚(yáng)光大”,。建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，是建黨百年心路歷程的高度概括,，具有強(qiáng)大的歷史穿透力,、精神感召力、理論引領(lǐng)力和實(shí)踐指導(dǎo)力,。當(dāng)前職業(yè)教育轉(zhuǎn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段,，處于前途廣闊、大有可為的機(jī)遇期,，內(nèi)強(qiáng)質(zhì)量,、外樹形象的攻堅(jiān)期，鞏固類型,、形成體系的突破期,，要用好建黨精神這一寶貴精神財(cái)富，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供科學(xué)指引,、注入強(qiáng)大力量,。
堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想,，是對(duì)中國共產(chǎn)黨人理想信念和價(jià)值追求的集中表達(dá),。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“一百年來,，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗,、一切犧牲、一切創(chuàng)造,，歸結(jié)起來就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,。”對(duì)于職業(yè)教育來說,，就是要胸懷全局,，提高站位，著眼黨和國家事業(yè)發(fā)展全局,，以服務(wù)發(fā)展為宗旨,，增強(qiáng)適應(yīng)性，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供有力人才和技能支撐,。很少有哪一種教育像職業(yè)教育這樣，從一出生就與國家和民族命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,，1866年創(chuàng)辦的福建船政學(xué)堂肩負(fù)“富國強(qiáng)兵”的重任,，1917年創(chuàng)立的中華職業(yè)教育社“提倡愛國之根本在職業(yè)教育”,，可以說職教救國、職教興邦寫入了基因,，融入了血脈,，是我國職業(yè)教育的理想所系、價(jià)值所在,。當(dāng)前,，我國開啟第二個(gè)百年新征程，向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)邁進(jìn),。從職教救國,，到職教強(qiáng)國，新時(shí)代職業(yè)教育邁上了新起點(diǎn),。要主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略,，秉承與民族休戚與共、與祖國同心同行的光榮傳統(tǒng),，為到世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國率先奠基,、提供支撐；融入?yún)^(qū)域發(fā)展,，堅(jiān)持“不求最大,，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會(huì)需要”,，全方位提升貢獻(xiàn)度,，長入經(jīng)濟(jì)、匯入生活,、融入文化,，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的潛力要素、動(dòng)力源泉,。
踐行初心,、擔(dān)當(dāng)使命，是對(duì)中國共產(chǎn)黨人歷史責(zé)任和時(shí)代使命的集中表達(dá),。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),，“初心易得，始終難守”,，要“在新的征程上更加堅(jiān)定、更加自覺地牢記初心使命,、開創(chuàng)美好未來”,。對(duì)于職業(yè)教育來說，就是要堅(jiān)持立德樹人,，回答好“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,、能工巧匠,、大國工匠。我國舉辦著世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育,，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生,。職業(yè)教育為改善勞動(dòng)力隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)、支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，作出了不可替代的重要貢獻(xiàn),。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,，職業(yè)教育要以質(zhì)圖強(qiáng),、提質(zhì)培優(yōu)，打一場(chǎng)辦學(xué)質(zhì)量的“翻身仗”,，辦有標(biāo)準(zhǔn),、有質(zhì)量、有尊嚴(yán)的職業(yè)教育,；適應(yīng)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高端化,、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化新趨勢(shì)，構(gòu)建更高水平的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系,，推動(dòng)人才培養(yǎng)由“體能+技能”轉(zhuǎn)向“技術(shù)+技能”,，提升勞動(dòng)者技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)一線工作者體面勞動(dòng),、尊嚴(yán)生活,，形成與新發(fā)展格局相適應(yīng)的人力資源隊(duì)伍；加強(qiáng)理想信念教育,，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣,、底氣,，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。
不怕犧牲,、英勇斗爭(zhēng),，是對(duì)中國共產(chǎn)黨人精神風(fēng)范和意志品質(zhì)的集中表達(dá)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想就要頑強(qiáng)拼搏,、不懈奮斗”,，指出“走自己的路，是黨的全部理論和實(shí)踐立足點(diǎn),，更是黨百年奮斗得出的歷史結(jié)論”,。對(duì)于職業(yè)教育來說，就是要敢于創(chuàng)新,、敢于突破,，不守舊、不媚外,，扎根中國大地辦教育,，走出一條中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路。我國職業(yè)教育富有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神,、奮斗精神,，探索形成了產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)模式,，德技并修,、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，提出了類型教育的重要論斷,，豐富了中國職業(yè)教育理論體系和話語體系,。從改革開放初以中職為重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育，到世紀(jì)之交的高等職業(yè)教育大發(fā)展,，到新時(shí)代穩(wěn)步發(fā)展本科層次職業(yè)教育,，一直在探索中前進(jìn)，逐步構(gòu)建起比較完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。當(dāng)前,，職業(yè)教育仍然面臨著國家戰(zhàn)略、企業(yè)需求與個(gè)人意愿之間的錯(cuò)位,，社會(huì)公眾對(duì)職業(yè)教育認(rèn)知度,、認(rèn)可度不高，我們要知重負(fù)重,、攻堅(jiān)克難,，以類型教育為邏輯基點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校體系,、制度體系,、培養(yǎng)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)體系,，堅(jiān)定不移沿著中國式現(xiàn)代化新道路推進(jìn)職業(yè)教育類型發(fā)展,；優(yōu)化學(xué)制設(shè)計(jì)，一體化設(shè)計(jì)中職,、高職,、本科培養(yǎng)，構(gòu)建起銜接貫通的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系,；推動(dòng)辦學(xué)層次上移,，壯大職業(yè)教育本科培養(yǎng)規(guī)模，加大高端技術(shù)技能人才供給,；深化“職教高考”改革,，暢通職教學(xué)生的升學(xué)通道，吸引更多青年走技能成才,、技能報(bào)國之路,。
對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民,，是對(duì)中國共產(chǎn)黨人政治擔(dān)當(dāng)和人民立場(chǎng)的集中表達(dá),。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“江山就是人民,，人民就是江山,，打江山、守江山,，守的是人民的心”,，“中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民根本利益”。對(duì)于職業(yè)教育來說,，就是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，努力辦好人民滿意的教育,。職業(yè)教育是重大的民生工程,，職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，千萬家庭通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢(mèng)想,。職業(yè)教育是促進(jìn)共同富裕的重要途徑,，當(dāng)前，要通過有效提升勞動(dòng)者技能,，實(shí)現(xiàn)更加充分,、更高質(zhì)量的就業(yè)，縮小收入分配差距,，推動(dòng)全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,；大力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū),、貧困地區(qū)職業(yè)教育,，發(fā)揮職業(yè)教育在緩解城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡中的獨(dú)特作用，阻斷貧困代際傳遞,，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)培訓(xùn)技術(shù)技能人才,；面向人人，服務(wù)人人,，滿足人民高質(zhì)量多樣化教育需求,，成為人們的優(yōu)質(zhì)選項(xiàng)、主動(dòng)選擇,，支持學(xué)習(xí)者先學(xué)習(xí)再就業(yè),、先就業(yè)再學(xué)習(xí)、邊就業(yè)邊學(xué)習(xí),，讓每個(gè)人在成長和職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段都能夠獲得學(xué)習(xí)支持,，服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)。
征途漫漫,，惟有奮斗,。我們要賡續(xù)好紅色精神血脈，保持更加昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),，以偉大建黨精神推動(dòng)職業(yè)教育大改革大發(fā)展,，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，把“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐,，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中作出更大貢獻(xiàn),。
（作者:邢順峰系山東省教育廳總督學(xué)）
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