黨的十九屆五中全會(huì)在謀劃“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和規(guī)劃2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)時(shí),，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展提出了新部署、新要求,、新任務(wù),，其核心就是增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性,。怎樣把增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性在辦學(xué)實(shí)踐中落地,，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期面臨的重要課題,。
首先,，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，需要適應(yīng)什么,？一方面,，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，要求職業(yè)技術(shù)教育必須適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，迫切需要大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才,，因此要按照黨的十九屆五中全會(huì)要求,，加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型,、技能型人才培養(yǎng)，實(shí)施技能提升行動(dòng),，壯大高技能人才隊(duì)伍,，加大人力資本投入，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才,。另一方面,，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，要求職業(yè)技術(shù)教育必須適應(yīng)人民群眾的需要,。習(xí)近平總書記指出,，人民是我們黨執(zhí)政的最深厚基礎(chǔ)和最大底氣。為人民謀幸福,、為民族謀復(fù)興,，這既是我們黨領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是新發(fā)展理念的“根”和“魂”,。站在這樣的高度,，就能夠更好地理解這樣的問(wèn)題：為什么黨的十九大提出的是“深化產(chǎn)教融合、校企合作”,，而黨的十九屆五中全會(huì)進(jìn)一步提出了“深化職普融通,、產(chǎn)教融合、校企合作”,？深化職普融通,，打通高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)通道，既是國(guó)家對(duì)技術(shù)技能人才的現(xiàn)實(shí)需求,，也是人民群眾對(duì)高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)教育的迫切需要,。
其次，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性,，怎樣來(lái)適應(yīng),？必須落實(shí)在職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,。
第一，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性,，必須深化職業(yè)技術(shù)教育改革,，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需要。具體來(lái)講,，就是職業(yè)技術(shù)教育必須不斷提高行業(yè)企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才需求的滿意度,。這是增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性的目標(biāo)所指。
第二,，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性,，必須加快建設(shè)一批職業(yè)院校。職業(yè)院校是職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)主體,，在深化產(chǎn)教融合,、校企合作的過(guò)程中，按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的要求,，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,，這是增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。
第三,，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性,，必須充分調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性。行業(yè)在職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展中具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用,，應(yīng)發(fā)揮行業(yè)在人才需求預(yù)測(cè),、用人導(dǎo)向等方面的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)是職業(yè)技術(shù)教育的重要辦學(xué)主體,，發(fā)揮企業(yè)的作用,，按照行業(yè)企業(yè)需求培養(yǎng)技術(shù)技能人才，這是增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性的重要路徑,。
第四,，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，必須大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。通過(guò)校企“雙元”培養(yǎng)專業(yè)教師,，校企“雙元”教師團(tuán)隊(duì)實(shí)施“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”模式，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作過(guò)程,，以分工協(xié)作的模塊化教學(xué)組織方式,，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接,，這是增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。
第五，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，必須有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才,。增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性,，歸根結(jié)底是培養(yǎng)出的學(xué)生具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)適應(yīng)性。這就需要加強(qiáng)思想政治課教學(xué),，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育,，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),，把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合,；提高實(shí)習(xí)質(zhì)量與管理水平，保證學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致,。學(xué)生經(jīng)濟(jì)社會(huì)適應(yīng)性的提升,，要求學(xué)生在掌握適應(yīng)企業(yè)需求的較高技術(shù)技能的同時(shí)，具有良好的職業(yè)道德,、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為,，具有良好的職業(yè)精神、工匠精神和勞模精神,。增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性,，必須提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才來(lái)增強(qiáng)適應(yīng)性,，這是增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性的根本所在。
（作者：史文生,，系河南省教育廳職成教處副處長(zhǎng)）
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