“發(fā)展教育脫貧一批”是黨中央交給教育的重大任務(wù)，“阻斷貧困代際傳遞”是習(xí)近平總書記賦予教育的重要使命,。2018年年底,，我國貧困發(fā)生率降至1.7%,，脫貧攻堅取得重大決定性成就，余下的1660萬貧困人口主要分布在深度貧困地區(qū),，是脫貧攻堅的“堅中之堅”,。當時，國家發(fā)展和改革委員會地區(qū)振興司領(lǐng)導(dǎo)同志邀請北京師范大學(xué)中國社會管理研究院／社會學(xué)院參與科研攻關(guān),。國家有所需,，智庫有所應(yīng),。我們立即行動起來，全力開展“加強職業(yè)教育 助力脫貧攻堅”課題研究,，嘗試破解“產(chǎn)教融合”難題,，努力做到“頂天立地”，在“合”上下足功夫：促進學(xué)科融合,、服務(wù)國家戰(zhàn)略,，堅持問題導(dǎo)向、加強部門合作,，發(fā)揮團隊合力,、集體攻堅克難，推動全球合智,、促進本土創(chuàng)新,。
“頂天立地”，是課題指導(dǎo)人,，國務(wù)院研究室原主任,、北京師范大學(xué)中國社會管理研究院/社會學(xué)院院長魏禮群對智庫研究的一貫要求：“頂天”，就是拿起“望遠鏡”,，從歷史的長鏡頭洞察和把握國際國內(nèi)發(fā)展大勢,，緊緊圍繞黨和政府的決策需求深入研究問題；“立地”,，就是拿起“顯微鏡”，面向?qū)嶋H,，察實情,、講真話，以有價值,、高質(zhì)量的研究成果服務(wù)于黨和政府決策,，服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展和進步。
決勝全面小康任務(wù)艱巨,，建設(shè)制造強國是一項極具挑戰(zhàn)的跨學(xué)科,、時代性課題。我們與北京師范大學(xué)中國教育政策研究院合作,，抓住“產(chǎn)教融合”中頂層設(shè)計,、體制機制、行業(yè)服務(wù)管理等核心問題開展社會學(xué),、教育學(xué),、法學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科研究攻關(guān),。
研究中,，我們與教育部,、國家發(fā)改委、人力資源和社會保障部等部門座談,，一起探討真問題,，尋求可操作的推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、助力脫貧攻堅的解決方案,。
其間,，課題組分別赴云南、四川,、海南,、貴州、浙江,、湖北,、湖南、福建,、山東,、山西、重慶等地實地調(diào)研,、總結(jié)典型案例,，對職業(yè)院校校長、一線教師,、家長,、學(xué)生、企業(yè)管理者,、員工等深度訪談,，合力推進試點工作評估、雙師型教師培養(yǎng),、標準規(guī)范建設(shè)等重點,、難點問題的研究。
為了進一步拓寬研究的視野與范圍,，我們在英國牛津召開“第四屆中英社會治理現(xiàn)代化研討會”,，在北京召開“發(fā)展職業(yè)教育 助力‘一帶一路’建設(shè)研討會”，赴英國學(xué)徒制研究所,、倫敦教育學(xué)院等機構(gòu)交流,，結(jié)合中國國情研究借鑒德國雙元制、英國學(xué)徒制,、澳大利亞TAFE模式,、美國職教實踐等經(jīng)驗，從而匯集中外專家智慧,、促進高質(zhì)量成果產(chǎn)出,。最終,，研究成果獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門高度評價，對相關(guān)政策出臺起到了堅實有力的支撐作用,。
?。ㄗ髡撸黑w秋雁，系北京師范大學(xué)中國社會管理研究院／社會學(xué)院黨總支書記兼副院長,、教授）
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