近日,,教育部批準(zhǔn)山東外國語職業(yè)學(xué)院(本科)更名為山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué),,首批設(shè)置10個(gè)職業(yè)本科專業(yè),。和山東外國語職業(yè)學(xué)院一起更名的職業(yè)院校還有14家,都是從學(xué)院更名為“大學(xué)”,,成為本科“職業(yè)大學(xué)”,。有分析指出,本次高職升本出現(xiàn)了新的變化,,教育部明確提出了“升格為本科層次職業(yè)學(xué)?!保瑫r(shí)升本后名稱均保留了“職業(yè)”二字,,這在高職升本中從未出現(xiàn),。
2014年,我國提出推進(jìn)600所地方本科院校轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育的建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略,。對于地方本科院校轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育,,不少輿論將其解讀為這些本科院校“降格”,。這是對職業(yè)教育的完全誤讀,,但這怪不得輿論,因?yàn)榘ㄟ@些本科院校在內(nèi),,也沒有安于職業(yè)教育的定位,,把職業(yè)教育視為低于普通教育一等的教育。
高等職業(yè)教育本來是高等教育的一種類型,,是和普通高等教育完全平等的,,有專科層次的高等職業(yè)教育,,也有本科層次,、碩士和博士層次的高等職業(yè)教育。按照類型教育,,一所??茖哟蔚穆殬I(yè)院校升為進(jìn)行本科層次人才培養(yǎng)的本科院校之后,應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持職業(yè)教育定位,。但在我國,,高等職業(yè)教育卻被定性為和高專同一層次的教育,所謂“高職高?!?,讓人一提起高等職業(yè)教育,就想到“高職高?!?。
今年1月,國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出,職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型,,具有同等重要的地位,。要讓類型教育這個(gè)概念深入人心,就有必要破除“高職”是??茖哟谓逃年惻f觀念,,職業(yè)學(xué)院升本后更名為職業(yè)大學(xué),用意就在此,。
今年,我國高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到50%,,進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代,。普及化的高等教育,要和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào),,就必須有合理的結(jié)構(gòu),。而目前看來,我國高等教育的結(jié)構(gòu),,是和社會(huì)需求脫節(jié)的,。從社會(huì)對人才的需求看,90%的高等學(xué)校,,應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)教育,,培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才和應(yīng)用技術(shù)人才,可我國幾乎所有本科院校都想辦成學(xué)術(shù)型大學(xué),。
“職業(yè)大學(xué)”能否改變社會(huì)對高等職業(yè)教育的看法,,這對未來的高等教育發(fā)展至關(guān)重要。如果這些“職業(yè)大學(xué)”雖然保留“職業(yè)”字樣,,可是卻不安于職業(yè)教育定位,,和之前想從學(xué)院更名大學(xué)一樣,想著怎樣去掉“職業(yè)”字眼,,那么,,“職業(yè)大學(xué)”還是看不起職業(yè)教育。這樣的“職業(yè)大學(xué)”就是繼續(xù)存在,,老百姓也可能將其理解為職工大學(xué),、業(yè)余大學(xué)之類的大學(xué),無法提升職業(yè)教育的地位,。
更名“職業(yè)大學(xué)”只是探索把職業(yè)教育舉辦為高質(zhì)量的類型教育邁出的第一步,,接下來需要進(jìn)一步改革我國的教育管理體系和人才評價(jià)體系。要實(shí)施生均撥款制度,,提高所有學(xué)校的生均撥款標(biāo)準(zhǔn),,在撥款體系上做到每類教育一視同仁。
還要破除唯學(xué)歷論人才評價(jià)體系,。我國社會(huì)之所以存在職業(yè)教育低人一等的觀念,,是因?yàn)榧寄苋瞬畔啾扔诟邔W(xué)歷人才也低人一等,,這一評價(jià)體系不變,就是提升職業(yè)教育的學(xué)歷層次,,也無法提高職業(yè)教育的地位,,職業(yè)教育的地位會(huì)始終低于同層次的普通教育,如職業(yè)教育的博士低于普通教育博士,,職業(yè)教育的碩士低于普通教育博士,,職業(yè)教育的本科低于普通教育的本科。
職業(yè)教育本來就不應(yīng)該以學(xué)歷為導(dǎo)向,、參照普通院校辦學(xué),,必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué),否則,,培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)人才就無法滿足社會(huì)的人才需求,,受教育者接受職業(yè)教育,關(guān)注的還是獲得一紙文憑而非掌握過硬技能,。