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以國際化視野和行動推進“雙高計劃”

時間:2019年05月21日 瀏覽:


中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃(“雙高計劃”)近日啟動,,重點支持一批高職學校和專業(yè)群改革創(chuàng)新、先行先試,達到國際先進水平,。“扎根中國,、放眼世界、面向未來”是“雙高計劃”的基本定位,,“引領改革,、支撐發(fā)展,、中國特色,、世界水平”是“雙高計劃”的建設目標,,要實現(xiàn)這樣的目標就要以構建人類命運共同體思想為指導,,用具有國際化大視野和大格局的行動推進“雙高計劃”建設,,融入世界職業(yè)教育話語體系,走進世界職業(yè)教育中心,參與職業(yè)教育全球治理,。

以國際化視野審視“雙高計劃”質量、標準和特色

教育部,、財政部《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》提出,“形成一批有效支撐職業(yè)教育高質量發(fā)展的政策、制度,、標準”“職業(yè)教育高質量發(fā)展的政策,、制度、標準體系更加成熟完善,,形成中國特色職業(yè)教育發(fā)展模式”。有質量,、有標準,、有特色是“雙高計劃”的內在要求,這三方面要求都應體現(xiàn)“國際化”的特征,。

國際化視野下的“有質量”,。聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《教育2030行動框架》,,將質量作為核心理念之一貫穿始終,。沒有質量,,教育發(fā)展無從談起。就“雙高計劃”而言,,技術技能人才培養(yǎng)、雙師隊伍建設和校企合作水平是衡量其質量高低的基本要素。其中,,高水平技術技能人才應具備一定的國際化素養(yǎng),,方能滿足經(jīng)濟全球化和“一帶一路”建設的需求。雙師隊伍建設應以是否具有行業(yè)權威和國際影響,,是否能夠承擔國際化項目作為重要依據(jù),要求教師具有國際化意識和國際化能力。校企合作需要把握全球產業(yè)發(fā)展機遇,,伴隨中國產業(yè)走向全球產業(yè)中高端,,拓展合作伙伴和合作領域。

國際化視野下的“有標準”,。《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出,,“建成覆蓋大部分行業(yè)領域、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系”,。標準化建設是統(tǒng)領職業(yè)教育發(fā)展的突破口,在“雙高計劃”建設中發(fā)揮基礎性作用,。一方面,我國高職學校和專業(yè)應主動接軌國際先進職業(yè)教育體系,,對接“世界一流”職業(yè)教育標準,,這是參與制定職業(yè)教育國際標準的基本前提,。另一方面,,我國高職學校和專業(yè)應致力于建設和輸出“中國職教標準”,推出一批具有國際影響的高質量專業(yè)標準,、課程標準、教學資源,,這是打造中國職業(yè)教育國際品牌的必要條件。

國際化視野下的“有特色”。國際化是我國高職學校和專業(yè)適應經(jīng)濟全球化,、教育國際發(fā)展形勢的現(xiàn)實需求,,根本目的是為我國經(jīng)濟、社會發(fā)展培養(yǎng)國際化技術技能人才,,提升國際競爭力。在打牢“扎根中國”底色的前提下,,高職學校和專業(yè)應擴大跨文化、跨民族,、跨國界的交流融合,積極參與“一帶一路”建設和國際產能合作,,促進中外人文交流,,打造魯班工坊、絲路學院等中國職業(yè)教育國際品牌,。

以“扎根中國”的國際化行動實施“雙高計劃”

“雙高計劃”必須扎根中國大地,,服務中國發(fā)展。高職教育的國際化發(fā)展也應立足我國發(fā)展的實際需求,,將標準引進與輸出相結合,創(chuàng)新職教援外模式,,在提升服務能力的同時為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻中國智慧和中國方案。

引進國際標準與開發(fā)中國特色,、國際通用標準相結合。國家職業(yè)教育標準是一個國家最基本的教育規(guī)范,,也是職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要標志之一。“雙高計劃”應立足本土,,在對接國際標準的同時,積極參與國際標準的制定,,開發(fā)國際通用的專業(yè)標準和課程體系,將國際優(yōu)質職業(yè)教育資源的本土化與本土優(yōu)質職業(yè)教育資源的國際化有效統(tǒng)一,。加強對現(xiàn)有國際職業(yè)教育標準的研究,將國際職業(yè)教育標準的要求與中國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實基礎和需求結合起來,,促進職業(yè)教育實踐與國際標準有效對接,避免“生搬硬套”,。將標準引進與證書引進相結合,,探索國際化職業(yè)技術證書落地的有效模式。與行業(yè)組織及國際龍頭企業(yè)合作,,開發(fā)國際標準的專業(yè)和課程體系,推進本土標準的國際化,。

在積極服務“一帶一路”倡議中提升國際影響力?!耙粠б宦贰背h為我國職業(yè)教育國際合作交流指明了方向,,是在更高層次,、更大范圍、更廣領域推進教育國際合作交流的主要渠道,。高職學校應加強與“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育機構的溝通與合作,開展校際對話與交流,,加強國際理解,促進人文交流和民心相通,。積極與“走出去”企業(yè)合作,通過訂單培養(yǎng),、聯(lián)合培養(yǎng)等多種途徑,為其培養(yǎng)熟悉當?shù)仫L俗、文化,、法律的技術技能人才。與“走出去”企業(yè)合作開展面向當?shù)貑T工的職業(yè)培訓,,培養(yǎng)既懂中國管理和文化又具備一定職業(yè)技能的當?shù)貑T工,,提升當?shù)厝肆Y源水平,。以“走出去”企業(yè)發(fā)展問題為導向,,開展應用研究,,為企業(yè)提供技術革新,、管理咨詢等服務。

在創(chuàng)新對外項目合作模式中輸出職業(yè)教育的中國智慧和中國方案。隨著辦學質量的不斷提升,,越來越多的高職學校參與到對外項目合作活動中來,。對外項目合作已成為中國高職學校國際化發(fā)展的重要內容,。高職學校應創(chuàng)新對外項目合作模式,,加強發(fā)展理念,、教學方法、教學模式,、管理機制和管理方法的理論提煉和總結,,并結合發(fā)展中國家產業(yè)特征,、職業(yè)特性等實際情況,進行在地化改造,,增強中國職教的輻射力。助推培訓項目與課程教材的輸出,,與國內外相關院校及出版機構合作,,選擇翻譯國內優(yōu)秀的職業(yè)教育教材,將培訓項目打包輸出,,增強當?shù)芈毥探虒W的適用性,。加強與“走出去”企業(yè)合作,校企聯(lián)合開展海外培訓,、共建基地,、海外辦學等多種形式的對外項目合作,將職業(yè)教育項目合作與培養(yǎng)中資企業(yè)需要的技術技能人才有機結合,,實現(xiàn)對外項目合作與“走出去”企業(yè)發(fā)展有效統(tǒng)一,,探索產教融合對外項目合作的有效模式。

(作者系寧波職業(yè)技術學院黨委副書記,、院長,,全國高職高專校長聯(lián)席會議常務副主席)

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