黨的十九屆四中全會(huì)提出推進(jìn)國家治理現(xiàn)代化的重大命題,，落實(shí)到高職院校就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理現(xiàn)代化,。高職教育作為一種類型教育，應(yīng)以制度治理筑體,，以文化治理鑄魂,，調(diào)適利益關(guān)系、調(diào)和矛盾沖突,、調(diào)準(zhǔn)供給需求,、調(diào)順發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高職院校的高質(zhì)量發(fā)展,。
高職教育是一種跨界教育,，高職院校治理追求的是各利益相關(guān)者的多元共治，讓利益相關(guān)方更多地參與到學(xué)校內(nèi)部治理中來,。推進(jìn)高職院校治理現(xiàn)代化應(yīng)當(dāng)正確處理好以下三個(gè)關(guān)系,。
一是黨委與行政的關(guān)系。黨政軍民學(xué),，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的,。如果把學(xué)校比作一個(gè)大舞臺,，那么黨委就是編劇，行政就是導(dǎo)演,。黨委要把方向,、謀大局、定政策,、促改革,；行政要全面貫徹黨委決議、決定和決策,，按照黨委的“劇本”,，導(dǎo)好每場大戲。
校長是行政一把手,，大多數(shù)校長還兼任黨委副書記,。要把學(xué)校治理落到實(shí)處,，校長首先應(yīng)當(dāng)是教育家，并努力成為政治家,，成為貫徹黨中央精神的先鋒,。校長辦學(xué)理念的呈現(xiàn)、文化建設(shè)的引領(lǐng),、育人模式的實(shí)踐,，都是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下長期探索的結(jié)果，從這個(gè)意義上講,，校長是“總導(dǎo)演”,，他要把黨委的“劇本”分解落實(shí)到每一位“演員”，繼而形成合力唱好育人這臺大戲,。優(yōu)秀的編劇配上優(yōu)秀的導(dǎo)演,，加上全體演員的通力合作，就一定能唱好學(xué)校育人的大戲,。
二是學(xué)校與師生的關(guān)系,。學(xué)校是教育的舞臺，編劇與導(dǎo)演應(yīng)為演員描繪藍(lán)圖,、定位角色,，演員也應(yīng)不斷提升修養(yǎng)，練好基本功,。
首先要處理好學(xué)校與教師的關(guān)系,。要構(gòu)建起校院兩級學(xué)術(shù)組織架構(gòu)和運(yùn)行體系，完善專家（教授）治學(xué)機(jī)制,，建立健全校務(wù)委員會(huì),、教代會(huì)、學(xué)代會(huì)等組織,，建立起教代會(huì)（工會(huì)）代表列席會(huì)議制度和工作參與制度,，強(qiáng)化師生員工在學(xué)校重大事項(xiàng)決策過程中的知情權(quán)和在政策制定、執(zhí)行過程中的參與權(quán),、監(jiān)督權(quán),。要深化崗位設(shè)置管理，實(shí)現(xiàn)身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變,，建立能上能下的崗位聘任制度,，按崗取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬,，績效優(yōu)先,、兼顧公平的人事分配制度，以及校院兩級職稱評聘體系,、崗位定級二級評審和績效工資二次分配制度,。健全高層次人才培養(yǎng)與引進(jìn)機(jī)制,，完善高層次人才建設(shè)方案和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)辦法，讓教師有獲得感,、幸福感和成就感,。
其次要處理好學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)校要服務(wù)學(xué)生身心健康,、關(guān)注不同學(xué)生的興趣和能力差異,，把“補(bǔ)短”教育變成“揚(yáng)長”教育，讓每一名學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)增量最大化,。要滿足學(xué)生成長成人的需求,，滿足學(xué)生對未來美好生活的向往和追求，把學(xué)生培養(yǎng)成為“心中有愛,、眼中有人,、肚中有貨、手中有藝”的“四有人才”,，“服務(wù)學(xué)生,、成就學(xué)生”應(yīng)是學(xué)校不變的價(jià)值追求?？赏ㄟ^“校長早餐會(huì)”“學(xué)生校長助理”“學(xué)生會(huì)主席列席校長辦公會(huì)”等平臺,，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo),。
衡量一所學(xué)校辦得好不好的主要指標(biāo),，還應(yīng)包括校友。校友是學(xué)校的名片,，學(xué)校是校友的標(biāo)簽,，學(xué)校著力打造自己的里子，是為了更好地展示校友的面子,。通過“在校學(xué)生嘉年華,，校友返校敘友情，教師素質(zhì)提升日”等活動(dòng),，打造“以學(xué)生為本、以教師為基,、以校友為根”的學(xué)校命運(yùn)共同體,。
再其次要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。教師與學(xué)生是一對共同成長的伙伴,，教師要把自己打造成讓學(xué)生崇拜和尊重的人,，把學(xué)生培養(yǎng)成讓學(xué)校驕傲和自豪的人。在現(xiàn)有招生體系下,，進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生,，其學(xué)業(yè)成績不太理想,，因而培養(yǎng)孩子陽光自信的心理是高職院校第一要?jiǎng)?wù)。教師要努力使自己成為“四有”好老師,，用自己的學(xué)識,、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往,。
無錫科技職業(yè)學(xué)院將9月10日（910諧音“就要你”）教師節(jié)固定為“新生報(bào)到日”,，在教師最重要的節(jié)日歡迎學(xué)生的到來。學(xué)校通過構(gòu)建儀式文化,，形成文化現(xiàn)象,，實(shí)現(xiàn)文化滲透，達(dá)成文化記憶,，幫助學(xué)生樹立愛黨愛國的信仰與價(jià)值觀,，傳承尊師重教的文明風(fēng)尚。
三是學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系,。社會(huì)參與是高職院校唱“好戲”的必要條件,。立足高新區(qū)、融入高新區(qū),、服務(wù)高新區(qū)是無錫科技職業(yè)學(xué)院唱好“高新區(qū)辦學(xué),、辦在高新區(qū)”這臺戲的主旋律。立足高新區(qū),，就是把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上,、建在需求鏈上，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,；融入高新區(qū)就是形成區(qū)校一體的理事會(huì)模式,，高新區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任理事長，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任副理事長,，融通行業(yè),、企業(yè)、社區(qū)等多元參與院校治理,；服務(wù)高新區(qū)就是建立緊缺人才實(shí)訓(xùn)學(xué)院,、社區(qū)學(xué)院等一系列產(chǎn)教融合服務(wù)平臺，助推無錫高新區(qū)“兩區(qū)三高地”的建設(shè),。
隨著我國的制度優(yōu)勢更好地轉(zhuǎn)化為國家治理效能,，未來的教育將很快從傳統(tǒng)管理走向現(xiàn)代治理，學(xué)生,、家庭,、學(xué)校、政府,、社區(qū)各利益主體共同參與教育治理勢在必行,。政府為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，學(xué)校為獲得更多優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生為得到更好培養(yǎng)并高質(zhì)量就業(yè),，社會(huì)企業(yè)則獲得更多服務(wù)和更多人才,。以服務(wù)求生存，以貢獻(xiàn)求發(fā)展,，以有為求有位,，一心一意謀學(xué)生美好前程、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展,，應(yīng)是我國高職教育的使命擔(dān)當(dāng),，也只有如此，高職院校才能行穩(wěn)致遠(yuǎn),。
（作者系無錫科技職業(yè)學(xué)院黨委副書記,、校長）
來源：《中國教育報(bào)》2020年02月09日第3版 版名：職教周刊
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