8月30日下午，學(xué)校2024年秋學(xué)期最后一場干部教師培訓(xùn)會在博文樓報告廳舉行,。天津大學(xué)講席教授,、博士生導(dǎo)師潘海生作題為《新雙高戰(zhàn)略下的高職院校高質(zhì)量發(fā)展路徑選擇》的報告,。校黨委書記張國華主持會議,。
潘海生以懷進(jìn)鵬部長在教育部與內(nèi)蒙古自治區(qū)舉行部區(qū)會商會議上的講話,、《教育部2024年工作要點》為切入點對“新雙高”的含義進(jìn)行了深刻的解讀,，以習(xí)近平總書記關(guān)于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論述,、習(xí)近平總書記在黑龍江主持召開新時代推動?xùn)|北振興座談會上的講話為理論基礎(chǔ),，對新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵,、底層邏輯展開了全方位的剖析。他指出,，未來的職業(yè)教育的整體辦學(xué)格局不僅要突出基本辦學(xué)能力,，更要強(qiáng)調(diào)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)之間的緊密結(jié)合，“一體兩翼”依舊是職業(yè)教育未來發(fā)展的模型,。加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是中國式現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在需求,，產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈,、教育鏈與人才鏈的“四鏈”有機(jī)整合是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的底層邏輯,。
聚焦未來職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展，潘海生提出了五條路徑：要明確產(chǎn)業(yè)面向,，推進(jìn)產(chǎn)教融合組織專業(yè)化發(fā)展,；要加強(qiáng)統(tǒng)籌力度，促進(jìn)產(chǎn)教融合制度創(chuàng)新,；要完善治理機(jī)制,，以實體化鼓動產(chǎn)教融合；要數(shù)值賦能,，優(yōu)化產(chǎn)教融合信息對接水平,；要提升技術(shù)技能積累能力，鞭策產(chǎn)教融合深入發(fā)展,。
張國華在總結(jié)中指出,，潘教授的報告邏輯嚴(yán)密，資料詳實,，對新雙高的內(nèi)涵進(jìn)行了全方位的闡釋,，對職業(yè)教育未來發(fā)展的五條路徑的論證既有學(xué)理分析又有典型案例,，為學(xué)校建設(shè)高水平職業(yè)院校指明了方向。他強(qiáng)調(diào),，要認(rèn)清當(dāng)下局勢,，明確做法，敢于擁抱不確定性,，積極搶占發(fā)展先機(jī),，全校上下要堅定信心、群策群力,、同心同德迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn),。
學(xué)校全體校領(lǐng)導(dǎo)，全校教職員工參加會議,。培訓(xùn)會在博藝樓設(shè)分會場,。
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